陶罐和铁罐反思,陶罐和铁罐反思一课一得

陶罐和铁罐教案及反思_陶罐和铁罐教案

1、作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢？下面是我整理的四年级语文上册《陶罐和铁罐》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

2、教案：正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文。抓住课文中的对话部分，感悟陶罐和铁罐不同的性格，合作表演故事。体会寓言的寓意，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。学会与他人和睦相处，学会合作。

3、以下是我帮大家整理的陶罐和铁罐教案4篇，欢迎大家分享。 陶罐和铁罐教案 篇1 教学目标： 识“陶、懦”等几个生字。会写“陶、谦”等6个生字。 流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的，傲慢无理和陶罐的谦虚克制。

4、研究教法，研究学情。 非常感谢韦老师的引领，让我们能在新学期伊始，就有机会学习到教学新方法。也督促我今后要多反思自己的教学，磨炼自己的语言。

《陶罐和铁罐》语文教学反思

三年级陶罐和铁罐教学设计，三年级《陶罐和铁罐》教学设计很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！ 这篇童话故事通过对话展开情节，推动故事的发展，这是本课表达上的特点。

陶罐和铁罐，你喜欢谁呢？为什么？ 从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？ 拓展延伸，联系生活中的事情。知道实践，做个谦虚，不骄傲，汲取别人长处的孩子。

《陶罐和铁罐》以两只罐子的对话为线索，故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。以下是我整理的小学语文陶罐和铁罐教学设计，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

教学中要摆好整体把握与局部解读的关系，防止“以偏概全、因小失大”。 如《陶罐和铁罐》一课，教师引导学习了陶罐和铁罐对话之后，问学生：“你喜欢陶罐和铁罐？ 老师紧接着告诉学生：谦虚使人进步，骄傲使人落后。

教学重点 ：指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。 教学难点 ：有感情朗读课文2-9节，理解课文讲的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比。

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我收集整理的《陶罐和铁罐》的说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

陶罐和铁罐教学反思

陶罐和铁罐，你喜欢谁呢？为什么？ 从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？ 拓展延伸，联系生活中的事情。知道实践，做个谦虚，不骄傲，汲取别人长处的孩子。

教学过程 回忆故事，导入新课： 前两天我们刚刚学完《陶罐和铁罐》这课文，你们喜欢它吗？这是一十分有趣的寓言故事，你们知道寓言的特点吗？ 出示：寓言，是一种常常被选做诵材的文体。

并不时反思，积极撰写教育教学反思。 继续开展校内听课评课和教学活动 认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的保守。

身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是我精心整理的《编写童话故事》教学反思，希望对大家有所帮助。